Профильное обучение – веление времени

В нашей республике каждый ученик может получить бесплатное общее среднее образование в соответствии со своими способностями, интересами и образовательными запросами на базовом, повышенном и углубленном уровне. Базовый уровень предусматривает минимально необходимый объем содержания учебного материала. На повышенном уровне учебный материал минимально расширяется и углубляется. Особое внимание здесь уделяется отработке навыков и умений, опыту творческой деятельности. Требования, предъявляемые на повышенном уровне, соответствуют требованиям к вступительным испытаниям абитуриентов. Если ученик стремится к углубленному усвоению явлений, понятий, теорий, желает познакомиться с проблемами науки, сформировать навыки творчества, научно-познавательной и экспериментальной деятельности, он может сделать это, выбрав изучение предмета на углубленном уровне. В Лапичской СОШ изучение предметов ведется на двух уровнях – базовом и повышенном. С 1996 года учащиеся нашей школы имеют возможность расширить свои знания по химии, биологии, физике, математике, белорусскому языку, русскому языку, английскому языку, истории и ЧОГ, техническому и обслуживающему труду. В текущем 2007/2008 учебном году 64% учащихся нашей школы изучают предметы на повышенном уровне. В настоящее время значительно возрастают требования к качеству подготовки выпускников общеобразовательных учреждений, что выражается, прежде всего, в их способности самостоятельно и осознанно осуществлять выбор будущей профессиональной деятельности, активно включаться в решение задач социально-экономического развития страны. В перспективе в школе будут созданы профильные классы различной направленности. Суть концепции профильного обучения заключается в предоставлении старшеклассникам права самостоятельно выбирать вариант обучения в старших классах по какому-либо определенному профилю. Министерство образования РБ утвердило следующие профили обучения на старшей ступени 12-летней школы: физико-математический ,химико-биологический, филологический, историко-обществоведческий, естественно-географический , информатико-математический, художественно-эстетический, физкультурно-спортивный, технологический. Учащимся предоставляется возможность перехода из избранного ими профиля в другой, а также из общеобразовательного класса в профильный и наоборот. Во всех профилях один из профильных учебных предметов может изучаться на углубленном уровне, другой – на повышенном. Возможно также изучение двух профильных предметов на повышенном уровне. Сочетание профильных предметов в выделенных профилях согласуется с перечнем вступительных испытаний (по большинству специальностей) в средние специальные и высшие учебные заведения страны.Связь профилей обучения и профильных предметов с профессиональными намерениями можно представить следующим образом:Профиль обучения Профильныйпредмет Профессия, квалификацияФизико-математический математика, физика Физик, математик, преподаватель, механик, инженер, инженер-механик, инженер-технолог, инженер-экономист, инженер-строитель, инженер-программист, техник, технолог, радиофизик и др.Химико-биологический Химия, биология химик, биолог, преподаватель, эколог, технолог, врач, агроном, зооинженер, врач ветеринарной медицины, инженер-технолог и др.Филологический- белорусский язык и литература- русский язык и литература- иностранный язык белорусский язык и литература русский язык и литератураиностранный язык филолог, преподаватель, лингвист, переводчик, журналист, библиотекарь, педагог-психолог, социальный педагог и др.Историко-обществоведческий История Беларуси,Всемирная история,Курс ЧОГ историк, философ, преподаватель, политолог, юрист, социолог, журналист, психолог, социальный педагог и др.Естественно-географический География, биология (химия) географ, биолог, преподаватель, эколог, инженер-геолог и др.Информатико-математический Информатика, математика программист, математик, преподаватель, бухгалтер, экономист и др.Художественно-эстетический отечественная и мировая художественная культура, музыкальное, театральное, изобразительное искусство искусствовед, художник, музыкант, преподаватель, режиссер, балетмейстер, хореограф, дизайнер, актер, модельер и др.Физкультурно-спортивный физическая культура и здоровье, биология (химия), допризывная и медицинская подготовка инструктор-методист, преподаватель, тренер, менеджер по туризму и др.Технологический технология (трудовое обучение) квалификации рабочих (служащих) по установленному перечню учебных специальностей, преподаватель и др. Профильное обучение – это веление времени, оно в интересах и учеников, и родителей, и всего государства.

Янюк Елена Леонидовна, заместитель директора по УВР Лапичской СОШ

Когда уйдём со школьного двора…

Утро. Встаю, раздвигаю шторы, и серое, пасмурное небо вползает в комнату. «Повезло тебе, братец, с погодой!» – вместо утреннего приветствия обращаюсь к брату. Сегодня не обычный день, сегодня первое сентября, и сама природа тоскует по безвозвратно ушедшему лету. Ни трепета, ни волнения, обычных некогда, за собой не наблюдаю, неспешно собираюсь. Эта праздничная линейка не моя вот уже второй год, теперь в этот особенный день радости и грусти я иду к родному порогу не как школьница, а как старшая сестра своего брата-пятиклассника. Брат наконец-то сменил свои привычные за лето шорты и майку, одел строгий чёрный костюм, белую праздничную рубашку, галстук, взял яркий букет осенних астр – такой подтянутый и серьёзный. Смешной. Идём. Автобус уже ждёт. Серая улица оживает, много мальчиков и девочек, с загоревшими лицами и выгоревшими за лето волосами, в чёрно-белых костюмах, с букетами ярких цветов наполняют её лёгким волнением, звонким смехом и неуёмной энергией. В воздухе зарождается праздник. Садимся в автобус, он гудит голосами. Знакомыми голосами. Вижу своих учителей. Здороваюсь, чувствую радость встречи, меня спрашивают, как я живу-учусь, и совсем по- другому смотрят, как на равного, а я, как и прежде, немного робею. Всегда испытывала особый трепет к учителям. Учитель для меня как некто священный, своего рода волшебник. И сердце беспокойно забилось, будто я, а не братишка, иду на свою линейку, и это я увижу своих друзей и буду дарить цветы любимым учителям … Улыбаюсь, чувствуя радость предвкушения встреч. Какая она, моя школа, стала? Так же цветёт, как и при нас? И хочется верить, что с нашим уходом безвозвратно ушла очень важная частичка… Приехали. Волнуюсь. Выходим из автобуса, а над нами уже сияет солнце, словно почувствовало, какой сегодня важный и особенный день. Из колонок доносится музыка, со всех сторон собираются празднично одетые люди, солнце плещется в лужицах на новом асфальте, освеженной зеленью сочнеют листья на деревьях, переливаются всеми цветами радуги цветы, воздушные шарики. Перед школой гудит праздничная суматоха, учителя, ученики, что участвуют в торжественной части, бегают, занятые организацией, проверяют провода на колонках, стелют красную дорожку, в общем, наносят последние штрихи. А на меня смотрит уже совсем другой фасад, лицо школы изменилось, помолодело – новые краски, просторный, светлый холл, пластиковые окна и двери, новые стенды. «Ты так изменилась, школа ! Уже не моя» Поднимаюсь в свой бывший класс, а там всё так же. Веселею. Встречаю дорогих учителей. Радость, улыбки, тёплые слова. А ведь они всё те же, и заботы у них те же, меняемся только мы. Нас жизнь уносит в свои плавания, а они, добрые, милые наши учителя, остаются в школе, учат детей, делятся с ними своей жизненной мудростью, помогают стать личностью, привыкают к ним, как к родным и отпускают во взрослую жизнь год за годом. Думаю, школа, как тихая гавань, в которую мы можем всегда вернуться из своих дальних странствий. Зазвучал звонок. Линейка началась. Торжественно и празднично. Слово взял директор – хранитель школьного очага. Это благодаря ему в нашей школе такая тёплая обстановка, в ней стены дышат. Пытаюсь сфотографировать его, но он ускользает… Искренние поздравления, тёплые напутственные слова. Лучшие ученики выпускного класса под звуки государственного гимна поднимают флаг Беларуси. Ведущие берут программу в свои руки, шутят, выступают наши талантливые «звёздочки». А вот и выпускники с первоклашками, это они главные герои сегодняшнего праздника. Представляют новых учителей. Как много молодых специалистов! Угадываю в них выпускников нашей школы. Песни, стишки и клятва первоклашек, торжественное дарение цветов. И вот зазвенел первый в этом учебном году звонок. Это маленькая первоклассница, гордо сидя на плечах выпускника, пронесла его в своих ручонках. Он звенит и зовёт на первый урок … Легко и хорошо на душе стало, такое тепло, обычно, оставляют встречи с близкими, родными людьми. С праздником тебя, моя школа! С новым учебным годом и Вас, учителя! Няхай будзе шчасная доля нашай Лапiцкай школе! Все разошлись, и солнце, которое ещё совсем недавно отражалось в улыбках пришедших, теперь потухло и спряталось за тучи. Праздник закончился, и стало серо и зябко …

Кислова Мария, некогда ученица Лапичской школы.

Сентябрь. День первый...

Какие хорошие выросли дети...

В добрый путь!

Наши младшенькие…

10Б – тоже выпускной класс…

ЦУП (центр управления праздником)

Факел знаний в надёжных руках

Лера …

Одноклассницы…

Одноклассницы...

И снова одноклассницы

Утопая во внимании…

А через год здесь будем мы …

Здравствуй, агрогородок

Ухоженные дома, аккуратные, зеленеющие участки, много-много цветов вокруг, оживлённые голоса взрослых, детский смех… Такой яркой и красивой будет Октябрьская – одна из центральных улиц будущего агрогородка. Сейчас активно проводятся работы по её расширению-благоустройству. Уже положили новый асфальт, делают пешеходные дорожки, строят домики-коттеджи. Пять из них – пока ещё без номеров – уже красуются на фоне стройки. Они не пустеют: молодые семьи заселились в них совсем недавно.

Одна из новосёлов – Ирина Григорьевна Щепковская. Молодая женщина с двумя детьми-школьниками переехала из Дричина в Лапичи к первому сентября. Дети пошли в школу, сама Ирина – к председателю колхоза устраиваться на работу…— Мне нравится! — улыбается женщина. – Лапичи – ухоженные, удобное расположение, всё необходимое рядом. Главное, теперь есть свой угол, дети ходят в школу, уже нашли себе друзей, я устроилась на ферму СПК «Лапичи». Нравится и дом, в котором живём: удобная планировка, три просторных комнаты.— А почему переехали именно в Лапичи? — Это мне подруга посоветовала. Встретились как-то случайно в Осиповичах, поделились своими проблемами… Она и говорит : переезжай в Лапичи, там и жильё и работа есть. Рассказала, что и сама недавно получила там домик и работает бухгалтером в колхозе. Вот и решилась. Сама не ожидала, что так быстро удастся заселиться. А подруга, кстати, теперь моя соседка.— Какие планы на будущее?— Первым делом, обосноваться. Свить собственное уютное гнёздышко.

… Прошлась по будущей улочке. В некоторых домиках слышны голоса, дети выглядывают из-за дверей, окошки по-домашнему занавешены, где-то покрашен забор, а где-то уже посажена зелень. К 1 января 2008 года все ремонтно - подготовительные работы должны завершиться, и агрогородок Лапичи заработает.

Вдохнули жизнь и в одиноко стоящие коробки коттеджей по улице Газовиков: они возводились ещё лет десять назад в ходе реализации программы помощи чернобыльцам, да так и остались недостроенными. СПК «Лапичи» также не остался в стороне от перемен. На сентябрь запланировано закончить газификацию зернотока , заасфальтировать мехдвор. Многое уже сделано. Как отметила председатель Лапичского сельсовета Пашковская В.М., агрогородок будет открыт в этом году, но это не значит, что позже работы по благоустройству прекратятся. Так что агрогородок – это, в первую очередь, планы на будущее, перспективы. Пока – только начало…

Создание агрогородка немыслимо без развития агропромышленного комплекса. СПК «Лапичи» развиваться готов. Во-первых, можно говорить о его пусть и небольшой, но прибыльности. Во-вторых, 24% работающих – молодёжь ( из работающих в колхозе 124 человек, 30 – молодые специалисты). Алешкевич Н.И., председатель СПК «Лапичи», доволен таким показателем. Проблему привлечения молодых специалистов СПК решает самостоятельно: строит служебное жильё, работникам выделяют квартиры и места в общежитии. В этом году в Лапичах построено семь жилых домиков, а планируется построить ещё пять. Восемь молодых семей отпраздновали новоселье. Но село – это не только работники сельского хозяйства, это и учителя, и медики, и продавцы, т.е. все, кто обеспечивает нормальное функционирование агрогородка. Хорошим будет лишь тот учитель или доктор, который живёт среди тех, кого учит или лечит. К сожалению, их обеспечение жильём пока недостаточно. Очень много средств ещё необходимо вложить в программу возрождения села, должен пройти не один год, чтобы поднять нашу деревню, изменить предвзятое отношение людей к жизни на земле. Проблема глубока. И создание агрогородков – своего рода эксперимент. Но это – первый шаг, а его когда-то делает каждый…

Мария Кислова,

студентка 2-го курса журфака БГУ.

Наш компас земной

Энергичная. Деловая. Неравнодушная. Требовательная. Грамотная. Это портрет современной женщины-руководителя. А если прибавить ещё и то, что она добрая, внимательная, интересная – получится портретнашего руководителя, заместителя директора по учебно-воспитательной работе Зинович Надежды Леонтьевны. Сегодня она гость нашей рубрики.
— Надежда Леонтьевна, сколько лет вы работаете в школе?
— 32 года, с 1976-го.
— А Родина ваша, мы знаем,…
— У меня две Родины – я богатая. Моя первая Родина – Россия. Там я родилась и прожила 20 лет. Беларусь стала моей второй Родиной, потому что здесь я уже 30 лет, здесь я состоялась, здесь моя семья.
— Надежда Леонтьевна, какой интересный случай из своего детства вы могли бы рассказать?
— Случай такой есть. Правда, сейчас я смотрю на него другими глазами, взрослыми. А тогда… Это было в 1-м классе. Среди нас был ученик, который очень плохо писал, некрасиво, грязно. Учительница наша взяла и сказала однажды : «Дети, пропесочьте вы его! Сил моих больше нет!» Мы были маленькими и не понимали значение слова «пропесочьте». В общем, мы набрали в руки песка и … пропесочили беднягу в нос, глаза, волосы, уши. Ошеломлённая учительница бежала к нам и кричала : «Что вы делаете!» Мы не могли понять, почему она нас ругала потом, ведь мы выполняли её просьбу.Понимаете, ведь как должен быть осторожен учитель в выборе слов, особенно работая с малышами!
— Кому вы подражали в детстве?
— Сначала, как и все дети, своей первой учительнице. Потом появилась молодая и энергичная учительница географии. Этот человек остался в моей душе. Очень хотела на неё быть похожей.
— Какой мультфильм вы любили в детстве?
— В моём детстве не было мультфильмов, потому что не было телевизоров.Но было радио, по которому я с удовольствием слушала детскую передачу «АБВГДейка».
— Была ли у вас школьная любовь?
— И детская влюблённость была, и школьная любовь была. Настоящая… В 15 лет.
— Школа для вас первична или вторична?
— Если оглянуться назад, на своё прошлое, то выходит, что первична. Помню, даже когда ребёнок заболеет – муж дома оставался, а я шла на работу. Ведь дома болеет один, а в школе ждут 24.
— Какой любимый праздник в вашей семье?
— День рождения кого-то из членов семьи. Обязательно печётся большой торт. Обязательно свечи. Обязательно сладости, которые любят дети. Спиртного на наших семейных праздниках не бывает.
— Как вы относитесь к неудачам в жизни?
— Когда жила с мамой и папой, думала, что неудач в жизни не бывает. И лишь когда уехала из дома, всё поняла… Приходится теперь всё решать самой. А с неудачами надо бороться. Мне пришлось пройти в жизни через всё : были и взлёты, и падения. Но надо находить силы, чтобы вставать, идти вперёд и … взлетать.
— Представьте, что вы – волшебник. Что изменили бы в первую очередь в школе?
— Сделала бы так, чтобы не расходились слова с делом.
— В чём секрет вашей молодости?
— Секрет открываю с удовольствием. Он в движении. Побольше двигайтесь, не избегайте хлопот, забот – и привлекательность вам обеспечена. Жалею, кстати, что в сутках не 48 часов.
— Что любите готовить?
— Люблю готовить то, что любит семья.
— Что сделаете в ответ на обиду?
— Точно, мстить не буду. Буду анализировать, искать причину этому.
— Любовь – это…
— Это дети, близкие, коллеги. Это когда хочется жить, творить.
— А без чего не смогли бы прожить?
— Без семьи. И без работы .
— В какие приметы верите?
— Иногда в сны.
— Если бы была возможность вернуться на 30 лет назад, что бы изменили?
— Это моя судьба, и изменить в ней я вряд ли что-то смогла бы.
— Чувство вины есть за что-нибудь?
— Да. Вина перед родителями. Они там – я здесь. Им нужна моя помощь, а я не в силах быть рядом.
— Ваша доброта и желание помогать людям покоряют. Это сложно – быть добрым?
— Это не сложно, потому что это естественно, это внутри меня. Все конфликты и споры хочется решить по-хорошему. А меня как-то упрекнули в желании всем угодить. Я не согласна с этим, ведь добро порождает добро. (Помолчав). Так быстро летят годы. Жизнь надо тратить на что-то хорошее.
— Надежда Леонтьевна, вы человек успешный. Вас уважают коллеги, ценит руководство. Нам известно, что в этом году вас наградили Грамотой областного управления образования. А с каким девизом шагаете по жизни?
— Делать добро, понимать каждого, давать шанс исправиться.
— Что пожелаете себе и школе?
— Всем нам здоровья и счастья, мира и благоденствия.

Хозяйки сегодняшней “Гостиной”
Довнар Дарья и Понуровская Нина, 9А класс

Мая малая Радзіма

У кожнага з нас ёсць такое месца, куды хочацца вярнуцца пасля доўгай дарогі, месца, дзе мы спачываем душой. Для мяне такой зямлёй сталі Лапічы. Лапічы – звычайная вёска пад чыстым небам і яскравым сонцам. Б’юць з-пад зямлі сцюдзёныя ключы з крыштальна чыстай вадой, шумяць густыя лясы, стогнуць магутныя дубы ў тры абхваты, гамоняць залацистым калоссем палі і здзіўляе сваімі дарамі Свислач. Усё гэта – мае Лапічы! Радуецца сэрца, калі бачыш такую прыгажосць. Гэтае цудоўнае месца, відаць, падабаецца не толькі мне: гордыя і наравістыя лебедзі таксама аблюбавалі ціхую плынь Свіслачы. Вядома, што пры упадзенні ракі Лапкі ў Свіслач, на высокім, са стромкімі берагамі, міжрэччы, калісьці было старажытнае паселішча, якое узнікла яшчэ ў VI стагоддзі. Адтуль і з’явіліся сучасныя Лапічы. Ці не цуд? З кожным годам мая вёска прыгажэе. І ведаеце, я ганаруся ёю. Ганаруся тым, што жыву ў Лапічах. Упэўнена, што ўсе разам мы будзем захоўваць нашу малую Радзіму, нашу вёску, яе мінулае і сучаснае. І ў нас усё атрымаецца, бо мы, як і нашы продкі, належым да мужнага, вядомага ва ўсім свеце сваёй непахіснасцю народа. Бо мы – Беларусы!

Наталля Мурашка, выпускніца Лапіцкай САШ, 2007г.

Энергосбережение – важнейшая проблема современности

На протяжении 2006-2007 учебного года мы с Юрченко Александрой занимались исследовательской работой на тему «Изучение потребления и пути экономии электроэнергии в школе и дома». Эта тема очень важна и актуальна. Люди привыкли к тому комфорту, который создаёт нам электричество.Один из критериев, характеризующих уровень жизни в стране – это потребление электроэнергии населением.Чем выше потребление – тем выше уровень жизни.(Кстати, самое большое потребление электроэнергии на одного человека – в США, оно в десятки раз превышает уровень потребления в нашей республике). Казалось бы, что в этом плохого? Электричество – это ведь просто товар. Плати деньги – и покупай! Если можешь себе позволить, то освещай своё жильё круглосуточно, пользуйся электрическим отоплением или построй у себя во дворе бассейн с электроподогревом! Но давайте вспомним вот о чём : большинство электростанций в мире – тепловые. Для получения электрической энергии сжигается огромное количество нефти, газа, торфа, угля. А ведь их запасы конечны! Более того, запасы полезных ископаемых большинства разведанных месторожденийзакончатся уже при нашей жизни! Что же делать? Неужели наступит энергетический кризис? Ведь это будет катастрофой для человечества! Учёными всего мира рассматриваются пути выхода из кризиса :- поиск новых источников энергии (например, термоядерный синтез),- повышение КПД существующих электростанций,- снижение потерь при транспортировке электроэнергии (а они очень велики!)- создание новой энергосберегающей техники,- разработка и внедрение энергосберегающих технологий,- энергосбережение во всех сферах жизни общества, и др. Многие страны развивают альтернативную энергетику, стараются максимально использовать энергию рек, приливов, ветра, солнца. Но для создания таких электростанций требуется работа предприятий, потребляющих огромное количество энергоресурсов (например, металлургических), а это сводит на нет всю экономию. Поэтому в наше время большинство физиков считают, что альтернативы ядерной энергетике пока нет. В нашей республике, пострадавшей очень сильно от чернобыльской аварии, люди просто боятся атомных электростанций. В средствах массовой информации постоянно появляются выступления против строительства АЭС. Безопасность,конечно, важнее всего. Но кто из вас пожелает вернуться к пещерам, лучинам и к «бороне-суковатке» ? А к одежде из листьев и шкур? Жизнь без электричества означает именно это. Что же можем сделать мы, школьники? Для того, чтобы попытаться ответить на этот вопрос, и была проведена исследовательская работа по указанной выше теме. В ходе работы мы изучили, во-первых, сколько энергии расходуется в нашей школе (и в наших квартирах) в сутки, в месяц и в год, во-вторых, сколько на это уходит средств, в-третьих, можно ли уменьшить расход за счёт более рационального использования освещения и выгодной ли была замена светильников в школе? Назовём некоторые факты.В 2006 году Лапичская СОШ потребила 81 290 кВт-часов электроэнергии (школа –50600 кВт-ч., столовая – 30690 ) на сумму более 12 млн. рублей(тариф для школ составлял 150 руб/кВт-ч.)Для сравнения, в 2005 году – 96 535 кВт-ч.Любопытно, что в 2002, 2003, 2004, 2005 годах потребление электроэнергии было выше, чем в 2006 году. Чем это можно объяснить? Дело в том, что летом 2005 года в Лапичской СОШ в рамках государственной программы по энергосбережению лампы накаливания были заменены на более экономичные люминесцентные светильники. Вывод: нужно использовать энергосберегающие приборы. В декабре прошлого года мы провели такой эксперимент:два дня мы старались особенно внимательно следить за своевременным выключением освещения. Нам помогала инициативная группа: по 1-2 ученика из нескольких классов. Хорошо помогал бывший 7-й (теперь 8-й класс). Акция встречена была без энтузиазма. Многим ученикам нравится, чтобы и во время перерыва в классе и в коридорах было максимально светло. Конечно, они ведь не будут платить за это! Тем не менее, выяснилось, что только за счёт своевременного выключения освещения на перерывах можно сэкономить около 10 кВт-ч. в день (Это составляло в денежном выражении около 1тыс. рублей ). Сумма, конечно, невелика, но и ею пренебрегать не стоит. По записям в абонентских книжках мы с Юрченко Сашей проанализировали потребление электроэнергии в наших семьях. Выяснилось, что с каждым годом мы используем её всё больше и платим за это всё больше.Причём максимально расходуется энергии на освещение и на холодильник.Дома мы также провели эксперименты по экономии электричества.Написание работы по энергосбережению оказало на нас большое влияние: теперь мы не можем спокойно пройти мимо бессмысленно включенного электрического прибора, а выбирая товар в магазине, обязательно обратим внимание на такие его характеристики, как мощность, экономичность и срок службы. Люди, берегите электроэнергию, от этого зависит ваше будущее!

Морозова Мария, 9А класс